El texto entrega las bases teórico práctica de la formación ciudadana con visión de futuro.Se intenta entregar algunas nociones básicas referidas a lo que se entiende hoy por ciudadanía y por ser ciudadano. Para estos efectos, se introducen las modalidades en la formación ciudadana, la formación para la ciudad política, formación para la ciudadanía social, formación para la ciudadanía activa, haciendo la distinción entre una concepción liberal y una comunista de la ciudadanía. Se hace un intento, por vincular la formación ciudadana con el Curriculum crítico y la pedagogía crítica.Dos anexos acompañan al texto central: el primero, referido a la no-discriminación, que escribiera en autor en calidad de educador-investigador de la fundación Ideas, institución que ha hecho de este tema su sentido de existencia. El segundo, aborda el tema de la alteridad y la diversidad en su relación con la educación en derechos humanos, contribuyendo así a una educación ciudadana democrática.Se intenta entregar algunas nociones básicas referidas a lo que se entiende hoy por ciudadanía y por ser ciudadano. Para estos efectos, se introducen las modalidades en la formación ciudadana, la formación para la ciudad política, formación para la ciudadanía social, formación para la ciudadanía activa, haciendo la distinción entre una concepción liberal y una comunista de la ciudadanía. Se hace un intento, por vincular la formación ciudadana con el Curriculum crítico y la pedagogía crítica.Dos anexos acompañan al texto central: el primero, referido a la no-discriminación, que escribiera en autor en calidad de educador-investigador de la fundación Ideas, institución que ha hecho de este tema su sentido de existencia. El segundo, aborda el tema de la alteridad y la diversidad en su relación con la educación en derechos humanos, contribuyendo así a una educación ciudadana democrática.Dos anexos acompañan al texto central: el primero, referido a la no-discriminación, que escribiera en autor en calidad de educador-investigador de la fundación Ideas, institución que ha hecho de este tema su sentido de existencia. El segundo, aborda el tema de la alteridad y la diversidad en su relación con la educación en derechos humanos, contribuyendo así a una educación ciudadana democrática.