La enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela primaria atraviesa una etapa de reorientación pues vuelven a discutirse los propósitos, los contenidos y las metodologías. Maestras y maestros enfrentan el desafío de ayudar a comprender la realidad social y propiciar el pensamiento crítico sobre entornos cercanos y lejanos, presentes y pasados. Los sentidos de la enseñanza, el concepto de nación a lo largo de los siglos, cómo lograr que los chicos lean y aprendan, qué modalidad es la más adecuada, qué tipos de consigna la favorecen, cómo abordar la llamada Conquista del Desierto, las últimas etapas del trabajo en la Argentina, las transformaciones en el pasado y en el presente en el mundo rural, el proceso migratorio reciente a través del caso coreano, los desafíos y problemas que plantea enseñar la historia reciente, y preguntas y problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales constituyen los ejes temáticos de los capítulos.
Sus autores son especialistas formados en disciplinas, como Geografía, Historia, Sociología y Ciencias de la Educación, que desempeñan diferentes funciones en instituciones de formación docente, además son partícipes de tareas de investigación didáctica y de formulación de diseños curriculares, entre otras actividades.