Prólogo
Introducción

1. ¿Qué son las altas capacidades intelectuales?

¿Sabemos qué es un niño con alta capacidad intelectual?
Teorías psicológicas más relevantes acerca de las altas capacidades intelectuales
Diferentes términos relacionados con la alta capacidad intelectual
Bibliografía

2. Desarrollo evolutivo de los niños con alta capacidad intelectual

Introducción
Ámbito motor
Ámbito del lenguaje
Ámbito cognitivo
Ámbito personal-social
Ámbito de la autonomía personal
Bibliografía

3. Cómo reconocer a un hijo con altas capacidades intelectuales desde edades tempranas

Cómo pueden reconocer los padres a un hijo con alta capacidad intelectual
Características del desarrollo en la infancia
Características de los niños en la etapa escolar
Características de la adolescencia
El papel de las niñas con alta capacidad en los programas de detección
Bibliografía

4. Diferentes instrumentos para la detección por parte de los padres

Factores a tener en cuenta para la detección e identificación temprana
Importancia del diagnóstico y evaluación en educación
Proceso de detección e identificación
Ventajas y limitaciones de los procedimientos de identificación más usuales
Conclusiones de la evaluación psicopedagógica
Bibliografía

5. Reflexiones sobre el proceso de detección y valoración desde la práctica

Sentimientos y actitudes que genera la detección de las altas capacidades
Trabajo realizado con una muestra de padres de niños con AACC sobre los sentimientos que genera la detección
Testimonios de padres relacionados con el proceso de detección
Bibliografía

6. Bibliografía general

7. ¿Qué hemos aprendido?

8. Glosario