¿Que hay de nuevo y que hay de viejo en este nuevo enfoque? Este interrogante preside la obra y sirve de marco a un análisis retrospectivo útil para hacer observables las relaciones entre posiciones pedagógicas del pasado y la propuesta pedagógica constructiva.
Durante unas cuantas décadas en que la posiciones psicológicas asociacionistas impregnaron la actividad del aula, fueron desterradas de la institución escolar algunas practicas pedagógicas que el nuevo enfoque rescata, demostrando su utilidad para enfrentar los desafíos que ofrece la realidad. Este libro contesta sus dudas sobre el tema.