¿Cómo recuperar un espacio de valor simbólico que permita coparticipar, a través de la función, la autoridad moral perdida? Ésta es la empresa de este libro que, partiendo de la hipótesis de caída de un Estado benefactor, que da todo pero no enseña a vivir sin él , camina hacia la construcción de la autoridad sostenida por su función institucionalizada. (…) Como dicen Encarnación y Zelmira, se ha roto la cadena identificatoria Estado, Escuela, Familia. Cada persona queda insegura frente al rol, pues éste perdió el enlace entre dicho rol y la función de autoridad.Por eso proponen la construcción de un espacio simbólico donde se absorben los conflictos a la luz del Modelo de Análisis Situacional (MAS), posibilitado a directores y docentes transitar el proceso de internalización y apropiación del lugar de autoridad . Dicho en otros términos, crear un espacio de valor simbólico donde todos entran en función de una autoridad moral emergente que se instituonaliza.Nuestras autoras marcan una forma nueva de pensar, al poner tantos ejemplos de las escenas tensionantes en la escuela. Éstas son elaboradas en ese espacio simbólico. Para las autoras de este original libro, la experiencia de llamar este espacio simbólico , porque es complejo, no determinado por prejuicio alguno, sugerente de mensajes y especialmente enriquecido de respuestas alternativas (del Prólogo de Octavio Fernández Mouján).