Este libro desarrolla los contenidos del módulo profesional de Apoyo a la Comunicación, del Ciclo Formativo de grado medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia, perteneciente a la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, teniendo en cuenta el Real Decreto 1593/2011, de 4 de noviembre, y la Orden ECD/340/2012, por la que se establece el currículo del título correspondiente.

La obra se organiza en cuatro Unidades didácticas. En la primera se explica el concepto de comunicación, su proceso y las necesidades educativas de distintas patologías, que pueden conllevar el uso de un sistema alternativo o aumentativo de comunicación (SAAC) con ayuda o sin ayuda, y cuyas estrategias de uso y factores inhibidores quedan definidos. Por último, se estudia la figura del Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia y su importancia en el campo de la comunicación.

La segunda unidad se centra en los SAAC con ayuda, Especialmente el bliss y el SPC, pero sin olvidar otros menos usados. La tercera unidad identifica los SAAC sin ayuda, especialmente la lengua de signos española y el sistema bimodal, además de la lectura labial, la palabra complementada y otros sistemas no generalizados. En la última unidad se identifican los indicadores que alertan de la necesidad de un cambio o de una adaptación en el SAAC empleado por el usuario.

Asimismo, al inicio de cada unidad se ofrece una breve introducción, una lista de contenidos y otra de los objetivos principales que se pretende conseguir. De igual modo, la exposición teórica va acompañada de cuadros con información relevante y didácticas ilustraciones e imágenes, además de actividades propuestas que favorecen la fijación de los conocimientos y la reflexión sobre ellos. Al mismo tiempo, el mapa conceptual y el resumen que se incluyen al final de cada unidad permiten sintetizar sus contenidos y relacionarlos de forma sucinta.

Todas las unidades ofrecen cuadros finales con enlaces web, para ampliar conocimientos y familiarizarse con fuentes de información fiables, y con conceptos clave, para aprender términos importantes y que el alumno pueda ir integrándolos progresivamente. Por último, las actividades finales de cada unidad permitirán al alumno relacionar sus conocimientos cotidianos con los contenidos curriculares para poder completar el aprendizaje de forma coherente, a la vez que ampliar y reforzar los conocimientos asimilados.