Introducción .............................................................................................. 9
PARTE I. Concepto, historia y perspectivas actuales
en el estudio de las dificultades de aprendizaje
1. Historia de las dificultades de aprendizaje....................................................... 15
1.1. Introducción ........................................................................................ 16
1.2. Los inicios del estudio de las dificultades de aprendizaje
(en torno a 1800-1960)......................................................................... 17
1.3. Consolidación del campo: comprender y remediar las diferencias
intraindividuales e interindividuales (en torno a 1960-1990) ................ 19
1.4. Desarrollos recientes (1990-actualidad) ................................................ 23
1.5. Conclusiones ........................................................................................ 28
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 30
2. Definición de las dificultades de aprendizaje.................................................... 31
2.1. Definiciones históricas .......................................................................... 32
2.2. Definiciones actuales............................................................................. 35
2.3. Criterios utilizados en las definiciones................................................... 41
2.4. Críticas a los criterios para la definición ................................................ 42
2.5. Propuesta de definición de las dificultades específicas de aprendizaje..... 48
2.6. Conclusiones......................................................................................... 49
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 49
3. Clasificación de las dificultades de aprendizaje................................................ 51
3.1. Introducción ........................................................................................ 51
3.2. Clasificaciones procedentes del ámbito psicoeducativo ......................... 53
3.2.1. Clasificaciones basadas en el patrón académico ...................... 53
3.2.2. Clasificaciones basadas en deficiencias en el procesamiento
cognitivo ................................................................................ 55
3.2.3. Clasificaciones en función del ámbito y el momento
evolutivo ................................................................................ 56
1
Índice
5
3.3. Clasificaciones procedentes del ámbito clínico ..................................... 58
3.3.1. Clasificación estadística internacional de enfermedades
y problemas relacionados con la salud (CIE-10) ..................... 58
3.3.2. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales (DSM-5) ................................................................. 61
3.4. Clasificación integral: un modelo operacional ...................................... 62
3.5. Clasificación propuesta en este libro ..................................................... 65
3.6. Conclusiones ........................................................................................ 65
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 66
4. Etiología de las dificultades de aprendizaje...................................................... 67
4.1. Introducción ........................................................................................ 68
4.2. Modelos teóricos .................................................................................. 68
4.3. Factores explicativos ............................................................................. 72
4.3.1. Factores neurobiológicos ........................................................ 72
4.3.2. Factores cognitivos ................................................................. 76
4.3.3. Factores ambientales .............................................................. 77
4.4. Conclusiones ........................................................................................ 79
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 79
5. Metodología de investigación en dificultades de aprendizaje ............................ 81
5.1. Introducción ........................................................................................ 81
5.2. El método científico ............................................................................. 82
5.2.1. Puesta a prueba de hipótesis ................................................... 82
5.2.2. Diseños de investigación más habituales ................................. 83
5.3. Técnicas de recogida de datos ............................................................... 86
5.3.1. Técnicas de registro comportamentales ................................... 87
5.3.2. Técnicas de neurociencia......................................................... 88
5.4. Análisis de datos e inferencia estadística ............................................... 91
5.5. Conclusiones ........................................................................................ 92
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 93
PARTE II. Comportamiento, cognición, cerebro
y dificultades específicas de aprendizaje
6. Reconocimiento de palabras escritas ................................................................. 97
6.1. Introducción ........................................................................................ 98
6.2. Manifestaciones comportamentales. Dislexia y retraso lector ................ 100
6.3. Principales procesos cognitivos implicados ........................................... 103
6.4. Desarrollo del reconocimiento de palabras escritas ............................... 110
6.4.1. Modelos evolutivos ................................................................. 110
Dificultades específicas del aprendizaje
6
7
Índice
6.4.2. Modelos de lectura experta...................................................... 112
6.3.3. Subtipos de dislexia................................................................. 115
6.5. Factores neurobiológicos ...................................................................... 116
6.6. Evaluación ........................................................................................... 120
6.7. Intervención ......................................................................................... 122
6.8. Conclusiones ........................................................................................ 124
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 124
7. Fluidez lectora ................................................................................................. 125
7.1. Introducción ........................................................................................ 125
7.2. Manifestaciones comportamentales ...................................................... 126
7.3. Principales procesos cognitivos implicados ........................................... 127
7.4. Desarrollo de la fluidez lectora ............................................................. 128
7.5. Factores neurobiológicos ...................................................................... 129
7.6. Evaluación ........................................................................................... 131
7.7. Intervención ......................................................................................... 133
7.8. Conclusiones ........................................................................................ 136
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 136
8. Comprensión lectora ........................................................................................ 137
8.1. Introducción ........................................................................................ 137
8.2. Manifestaciones comportamentales ...................................................... 138
8.3. Principales procesos cognitivos implicados ........................................... 140
8.4. Desarrollo de los procesos de la comprensión lectora ............................ 143
8.5. Factores neurobiológicos ...................................................................... 147
8.6. Evaluación ........................................................................................... 148
8.7. Intervención ......................................................................................... 150
8.8. Conclusiones ........................................................................................ 155
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 156
9. Escritura de palabras....................................................................................... 157
9.1. Introducción ........................................................................................ 158
9.2. Manifestaciones comportamentales. Disgrafía y retraso escritor ............ 159
9.3. Principales procesos cognitivos implicados ........................................... 164
9.4. Desarrollo típico de la escritura de palabras .......................................... 169
9.4.1. Modelos evolutivos ................................................................ 169
9.4.2. Modelos de escritura experta .................................................. 172
9.4.3. Subtipos de disgrafía .............................................................. 173
9.5. Factores neurobiológicos ...................................................................... 174
9.6. Evaluación ........................................................................................... 176
9.7. Intervención ......................................................................................... 177
9.8. Conclusiones ........................................................................................ 181
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 181
10. Composición escrita ......................................................................................... 183
10.1. Introducción ........................................................................................ 183
10.2. Manifestaciones comportamentales ...................................................... 184
10.3. Principales procesos cognitivos implicados ........................................... 185
10.4. Desarrollo de los procesos de la composición escrita ............................. 191
10.5. Factores neurobiológicos ...................................................................... 193
10.6. Evaluación ........................................................................................... 194
10.7. Intervención ......................................................................................... 196
10.8. Conclusiones ........................................................................................ 198
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 199
11. Matemáticas .................................................................................................... 201
11.1. Introducción ........................................................................................ 201
11.2. Manifestaciones comportamentales ...................................................... 202
11.3. Principales procesos cognitivos implicados ........................................... 205
11.3.1. Procesos numéricos específicos................................................ 206
11.3.2. Resolución de problemas......................................................... 209
11.3.3. Otros procesos generales implicados........................................ 211
11.4. Desarrollo de las habilidades matemáticas ............................................ 213
11.5. Factores neurobiológicos ...................................................................... 216
11.6. Evaluación ........................................................................................... 220
11.7. Intervención ......................................................................................... 223
11.8. Conclusiones ........................................................................................ 226
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 226
12. Aspectos afectivos y motivacionales ................................................................... 227
12.1. Introducción ........................................................................................ 227
12.2. Autoconcepto y autoestima .................................................................. 229
12.3. Problemas afectivos y motivacionales .................................................... 233
12.4. Evaluación ........................................................................................... 235
12.5. Intervención ......................................................................................... 239
12.6. Conclusiones ........................................................................................ 242
Preguntas de autoevaluación ........................................................................... 242
Bibliografía .............................................................................................................. 243