El desarrollo del alfabetismo científico. El uso de los media en el aula.
Autor: Jarman, McClune
ISBN: 9788471126214
Editorial: Morata, Ediciones
Edición: 1
Páginas: 223
Formato: 24x17x1,4
Cant. tomos: 1
Año: 2010
Idioma: España
Origen: España
Disponibilidad.:
Disponible
Gs 288.000
Libros Relacionados
Gs 50.000
Gs 180.000
Gs 115.200
Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad.
Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el mundo real. .
En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el alfabetismo científico.
Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media.
Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. .
El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ciencia en los media en la Educación Secundaria.
Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media.
Basándose en trabajos de investigación y desarrollo, Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE: . .
Describen las características clave de los reportajes sobre noticias científicas. .
Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crítica de la juventud respecto a estas informaciones. .
Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos. . .
Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educación Secundaria.
También interesará a todos los implicados en la formación inicial del profesorado, así como y en su actualización y formación permanente.
Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el mundo real. .
En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el alfabetismo científico.
Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media.
Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. .
El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ciencia en los media en la Educación Secundaria.
Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media.
Basándose en trabajos de investigación y desarrollo, Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE: . .
Describen las características clave de los reportajes sobre noticias científicas. .
Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crítica de la juventud respecto a estas informaciones. .
Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos. . .
Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educación Secundaria.
También interesará a todos los implicados en la formación inicial del profesorado, así como y en su actualización y formación permanente.
No hay enlaces disponible
Libros Relacionados
