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Prólogo

Ficha técnica

1.Introducción y descripción general de la escala e-TDAH
1.1.La detección del TDAH en educación Primaria: Hacia un modelo de prevención .
1.2.La escala e-TDAH
1.2.1.Contenidos y estructura general .
1.2.2.Versiones de la e-TDAH: familia y escuela
1.2.3.Subescalas de síntomas nucleares del TDAH
1.2.4.Subescala Dificultades concomitantes al TDAH

2.Fundamentación teórica
2.1.Evaluación de la sintomatología del TDAH .
2.2.Las Dificultades concomitantes al TDAH
2.2.1.Manejo emocional
2.2.2.Coordinación motora fina .
2.2.3.Funciones ejecutivas y manejo del tiempo
2.2.4.Rendimiento académico
2.2.5.Calidad de vida

3.Normas de aplicación y corrección
3.1.Normas de aplicación
3.1.1.Selección de los informantes que responderán a cada ejemplar .
3.1.2.Entrega y recogida de los ejemplares
3.1.3.Posibles problemas a la hora de aplicar la escala
3.2.Normas de corrección
3.2.1.Revisión de los ejemplares y control de ítems sin respuesta
3.2.2.Introducción de respuestas y corrección de la prueba

4.Normas de interpretación
4.1.Consideraciones previas a la interpretación de los resultados
4.2.¿Qué información aporta la e-TDAH?
4.3.El significado de las puntuaciones percentiles
4.4.Integración de la información de los ejemplares e-TDAH Familia y e-TDAH Escuela: algoritmo de decisión

5.Fundamentación psicométrica
5.1.Proceso de construcción de las subescalas: diseño, adaptación y validación de los ítems
5.1.1.Traducción de la escala al catalán y al euskera
5.2.Descripción de las muestras empleadas
5.2.1.Descripción de la muestra normativa o de tipificación para la e-TDAH Familia
5.2.2.Descripción de la muestra normativa para la e-TDAH Escuela
5.2.3.Descripción de la muestra clínica para el estudio de propiedades psicométricas de la e-TDAH .
5.3.Evidencias de fiabilidad
5.4.Evidencias de validez
5.4.1.Evidencias basadas en la estructura interna .
5.4.2.Evidencias basadas en la relación con otras variables

Referencias bibliográficas