Prólogo a la 3.º edición
Prólogo a la 2.º edición
Prólogo a la 1.º edición, de Luis Araneda
Prólogo a la 1.º edición, de Ezequiel Ander-Egg

PRIMERA PARTE: Notas para un diagnóstico sobre la enseñanza del trabajo social en América latina

Capítulo 1. Breve referencia histórica a las diferentes etapas en la orientación de las Escuelas
1. Etapa asistencial-institucionalista
2. Etapa del tecnicismo aséptico
3. Etapa funcionalista-desarrollista
4. Etapa de la renovación y la búsqueda de nuevos caminos
5. Etapa de la adversidad y la diversidad

Capítulo 2. Panorama de las principales cuestiones vinculadas a la formación para el trabajo social
1. Contenido de la enseñanza
2. Problemas de personal docente
3. Duración de los cursos de formación
4. Selección de estudiantes y requisitos de ingreso 66
5. Relación con los egresados
6. Nacimiento y expansión de las Facultades y Escuelas
7. Material de enseñanza
8. Escuelas y Facultades ajenas al desarrollo de los medios de comunicación social
9. Sistema de prácticas
10. Capacitación de auxiliares de servicio social
11. Formación de posgrado
12. El programa de capacitación a distancia del CELATS

SEGUNDA PARTE: Propuestas de reformulación

Capítulo 3. Lineamientos para un nuevo modelo de Escuelas de Trabajo Social
1. Algunas precisiones acerca de lo que es una reforma educativa y de las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad
2. Pautas político-pedagógicas para abordar una reforma educativa
3. Lineamientos para un nuevo modelo de Escuelas de Trabajo Social. Cuestiones a ser explicitadas respecto de un cambio educativo

Capítulo 4. La aceleración de las transformaciones y la necesidad de educación permanente
1. La educación permanente como imperativo de nuestra época
2. Medios para asegurar la formación permanente en el marco de las instituciones
3. Algunos aspectos principales que comprende la formación permanente de un trabajador social

Anexo 1
Anexo 2