En este libro se intenta indagar en los modos en que los docentes implementan los programas
de innovación curricular. A partir del análisis de cuadernos de clase como dispositivos para
revelar el currículo enseñado, se pretende develar y cuantificar la variabilidad presente en el
proceso. De este modo, reconocer su heterogeneidad obliga a repensar la forma en que se dis-
eñan y ponen en marcha las innovaciones educativas que pretenden enriquecer la enseñanza.
Como concluye el autor en la introducción: Si bien este libro no ofrece recetas, porque de-
screemos de ellas, sí está destinado a cocineros. El libro pretende compartir su contenido con
docentes que están en las aulas y que tienen que convivir con un universo de propuestas por
implementar; y con quienes, estando en oficinas gubernamentales u organizaciones priva-
das, diseñan intervenciones. Para el primer grupo, ofrece herramientas que pueden ayudar a
ampliar su capacidad de decodificar los programas que llegan a las aulas. Al segundo grupo,
le permite nutrirse de otros convites, a fin de repensar los propios procesos de evaluación para
sus implementaciones.