Introducción
Ángel Díaz-Barriga, Ana Bertha Luna Miranda • 9
•Parte I. Unaperspectivagenérica
Capítulo I. Influjo de la teoría en el proceso de investigaciónGuillermo González Rivera • 19
•Capítulo II. El papel de los instrumentos de mediación entre teoría y datos en la construcción y desarrollo de una investigaciónÁngel Díaz-Barriga • 43
•Capítulo III. El objeto de estudio y el estado del arte. Un proceso interrelacionado de construcción para la investigaciónMariela Sonia Jiménez-Vásquez • 69 •
parte II. elenfoqUecUantitativo
Capítulo IV. Las variables, su conocimiento y su determinación en el diseño y construcción de instrumentos en métodos cuantitativosAna Bertha Luna Miranda • 109 •
Capítulo V. Procesamiento, análisis e interpretación de datos socialesAníbal Quispe Limaylla • 141
•Capítulo VI. Validez y confiabilidad: descripción de una experiencia de validez de expertosGloria Angélica Valenzuela Ojeda, Concepción Barrón Tirado • 159
•parte III. elenfoqUecUalitativo
Capítulo VII. El método biográfico narrativo para la investigación en ciencias sociales y humanas José Raúl Osorio Madrid • 189
•Capítulo VIII. El uso de la metodología Q en la investigación educativaRafael Reyes Chávez • 215
•Capítulo IX. El estudio de caso, una estrategia para la investigación educativaAlicia Colina Escalante • 243
•Capítulo X. Papel de los saberes prácticos en la investigación en educaciónConcepción Barrón Tirado • 271
•Capítulo XI. Perspectivas sociolingüísticas en investigación educativa: la competencia comunicativa entre “lo correcto” y “lo apropiado”Manuel Camacho Higareda • 289 •