Prólogo. Eduardo Rinesi

Presentación. Susana Martelli

Capítulo 1. Senderos de incertidumbre. Investigación participativa experiencial (IPE).
Flora M. Hillert

La educación como derecho
Los hilos de la historia
- Antecedente del proyecto: extensión universitaria y trabajo en red
Por qué lo artístico, o la necesidad de diversificar los lenguajes
Desarrollos metodológicos
- Investigación-acción participativa (IAP)
- La investigación experimental y la noción de “experiencia”
- Recuperación de la experiencia en educación
- Tipos de experiencias
- El planeamiento estratégico de la investigación participativa experiencial (IPE)
Travesías de incertidumbre
- Del sujeto a la cosa
- Definición del problema
- El retorno del sujeto
Investigación y formación docente
La educación de las educadoras e investigadoras


Capítulo 2. Más allá del texto escrito. La formación docente y la interacción con los bienes culturales.
Claudia Loyola y Mariana Spravkin

Los umbrales del texto
El arte en el escenario de la formación docente
Subjetividad, conocimiento y experiencia: lo que el museo puede desplegar
- Algunos ejemplos
Los distintos caminos del conocimiento
Los aportes del pensamiento intuitivo
La formación docente como expansión del horizonte cultural
De cara al horizonte, algunas certezas provisorias


Capítulo 3. Un viaje entre libros, lápices y guardapolvos. Metáfora y arte en el contexto educativo. El valor de lo impertinente.
Stella Kuguel

Por qué la metáfora
Metaforizar
- Los alcances discursivos de la metáfora
- Los trabajos de la metáfora
Trabajo con imágenes sensoriales
Trabajo desde las semejanzas
Trabajo de lo inédito
Trabajo desde el movimiento
Recorrido a través del arte
- Viajes: aprendizajes de vida
- Libros y lápices. Las herramientas del saber
- Guardapolvos blancos. Intervenir: la politicidad de las metáforas
Metáfora, arte y conocimiento en la escuela
- Metáfora y sentidos en el obrar del arte
- Impertinencias, resistencias y libertades


Epílogo.
Palabras para un cierre siempre abierto