Hasta hace algún tiempo se sostenía que los niños con retraso mental moderado no podían alfabetizarse. Como esto era un dictamen que procedía al sujeto, generalmente no se intentaba la enseñanza de la lecto escritura.
Sin desconocer las limitaciones cognitivas, ni la singularidades, ni la tarea especializada que demanda, este libro propone desbaratar estos supuestos partiendo en dos afirmaciones que lo contradicen:
Si puede alfabetizarse, y Si pueden abandonar la infancia, siempre que haya un otro que espere eso de ellos.