El proceso de globalización se caracteriza por un acelerado avance en el uso de las tecnologías de información, estos avances han tenido efectos en la educación, no solamente en la forma de acceder a la información, sino también en los modos de procesarla. En diferentes espacios académicos y educativos se ha puesto a debate el tema de la naturaleza de la formación así como los requerimientos para el desarrollo profesional de los procesos formativos en el contexto de la globalización. Esta obra trata de manera integral las relaciones resultantes entre el impacto de las nuevas tecnologías y el quehacer educativo. En la primera parte trata los elementos teóricos para el análisis de dispositivos vistos como espacios de confluencia de dimensiones de saber, poder y subjetividad y como espacios interculturales con un fundamento y estrategia de investigación e implicación de los sujetos. En la segunda parte se analizan los conceptos de autoformación y acompañamiento, examinando por un lado el concepto de autoformación desde una perspectiva filosófica y ética, a partir de diversos cuestionamientos. Por último, en la tercera parte se presentan artículos que formulan una visión crítica en torno a las distancias y al uso de las nuevas tecnologías en el campo de la formación.