Uno de los aspectos más significativos de la problemática de la lectura y la escritura en la Educación Superior es la importancia de tales prácticas en la formación docente. Diversos especialistas, a partir de su trabajo en Institutos de Formación Docente (IFD) y en carreras universitarias de Argentina, Chile y Colombia, dan cuenta de logros y desafíos, debates e interrogantes, experiencias, propuestas y aportes conceptuales diversos.