Índice:
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
AULAS ESPECÍFICAS EN CENTROS ORDINARIOS
MODELO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A APLICAR A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) DEL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Para el alumnado que presente nee asociadas al TEA
Para el alumnado que presente nee asociadas a Problemas de conducta – comportamiento
ORGANIZACIÓN DEL AULA
Ejemplificación de un Modelo de Jornada Escolar
Los Rincones del Aula
El Horario
RECURSOS NECESARIOS
Recursos Humanos
Recursos Materiales
Recursos según «Rincones»
ANEXO FOTOGRÁFICO DE LOS RINONES DEL AULA
RUTINAS
Rutina de «acogida»
Rutina de cambio de zapatos, colgado de mochila y prendas de abrigo
Rutina del saludo
Rutina de presentación
Rutina de pasamos lista
Rutina de casa al colegio
Rutina de las emociones
Rutina de ¿qué día es hoy?
Rutina de ¿qué tiempo hace hoy?
Rutina de los meses del año
Rutina de las estaciones del año
Rutina de las canciones relacionadas con la unidad
Rutina de agenda escolar del día
Rutina de agenda personal
Rutina del cuentacuentos
Rutina del lenguaje: expresión oral
Rutina del lenguaje: vocabulario de la unidad
Rutina del lenguaje: lectura global
Rutina del lenguaje: lenguaje escrito
Rutina de la conciencia fonológica
Rutina del lenguaje matemático
Rutina de conceptos básicos
Rutina del trabajo individualizado
Rutina de juego en clase
Rutina del aseo antes del desayuno
Rutina del desayuno
Rutina del aseo después del desayuno
Rutina del recreo
Rutina de la relajación
Rutina del ordenador
Rutina de investigación
Rutina de mímica
Rutina de repasamos el día
Rutina del aseo antes de irnos a casa
Rutina de canciones finales
Rutina de «recogemos»
Rutina de formamos la fila
Rutina de la despedida
Rutina del comedor (comida pedagógica)
Rutina del aseo después del comedor