El presente libro fue surgiendo, en los últimos años, como producto del intercambio constante de ideas con docentes y directivos docentes de una gran cantidad de instituciones educativas, esparcidas por buena parte del país, y con funcionarios del sistema educativo colombiano, a lo largo de mi desempeño como consultor sobre "desarrollo educativo pertinente y de calidad", a nivel de educación básica y media, y como docente de postgrados en el tema educativo en varias universidades. A través de ese diálogo he podido observar, por una parte, que las comunidades educativas institucionales reconocen, en buena medida, las falencias más notorias que se heredaron del siglo XX en el desenvolvimiento del trabajo escolar y, por otra, que los docentes y directivos docentes desean encontrar alternativas de trabajo que permitan superar dichas falencias. No obstante, cuando se trata de identificar las causas de estas y las estrategias para avanzar en la respectiva superación se logran muy pocos acuerdos en torno a los procederes para lograrlo. Esta realidad, bastante generalizada, de ningún modo quiere decir que en Colombia no se estén desarrollando propuestas educativas institucionales, innovadoras y pertinentes para seguir mejorando la formación escolar; desafortunadamente son muy escasas las experiencias sistematizadas para permitir que la comunidad educativa y el público en general, puedan aprender de las mismas.A través de ese diálogo he podido observar, por una parte, que las comunidades educativas institucionales reconocen, en buena medida, las falencias más notorias que se heredaron del siglo XX en el desenvolvimiento del trabajo escolar y, por otra, que los docentes y directivos docentes desean encontrar alternativas de trabajo que permitan superar dichas falencias. No obstante, cuando se trata de identificar las causas de estas y las estrategias para avanzar en la respectiva superación se logran muy pocos acuerdos en torno a los procederes para lograrlo. Esta realidad, bastante generalizada, de ningún modo quiere decir que en Colombia no se estén desarrollando propuestas educativas institucionales, innovadoras y pertinentes para seguir mejorando la formación escolar; desafortunadamente son muy escasas las experiencias sistematizadas para permitir que la comunidad educativa y el público en general, puedan aprender de las mismas. Esta realidad, bastante generalizada, de ningún modo quiere decir que en Colombia no se estén desarrollando propuestas educativas institucionales, innovadoras y pertinentes para seguir mejorando la formación escolar; desafortunadamente son muy escasas las experiencias sistematizadas para permitir que la comunidad educativa y el público en general, puedan aprender de las mismas.Esta realidad, bastante generalizada, de ningún modo quiere decir que en Colombia no se estén desarrollando propuestas educativas institucionales, innovadoras y pertinentes para seguir mejorando la formación escolar; desafortunadamente son muy escasas las experiencias sistematizadas para permitir que la comunidad educativa y el público en general, puedan aprender de las mismas.